5 Mga Tip mula sa mga Propesor: Payo upang Dagdagan ang Diversity sa mga patlang ng STEM

Background: Kung saan ang STEM diversity ay ngayon

Ngayon lamang 18.3% at 12.1% ng mga mag-aaral ng STEM na nakakuha ng computer science at engineering degrees ay mula sa magkakaibang at walang kinikilala na mga pinagmulan, ayon sa pagkakabanggit. Dahil ang demograpiya ng ating bansa ay mabilis na umuunlad, ang rate na kung saan namin tinuturuan ang mga minorya sa mga highly skilled at strong demand fields ay labis na hindi katimbang. Si Dr. Lorelle Espinosa, UCLA alum at Senior Analyst na may Abt Associates, ay nagsasaad kung paano "ang mga Latinos ay inaasahang maghahanda ng halos 1/3 ng populasyon ng bansa sa pamamagitan ng 2050 at 19% ng sibilyan na puwersa ng paggawa sa pamamagitan ng 2020. bachelor's degree sa STEM fields noong 2009. "Ang ganitong mga numero ay nagbibigay diin kung bakit ang pagtaas ng pagkakaiba-iba ay dapat na isang mataas na priyoridad.

Bakit mahalaga ang pagkakaiba ng STEM:

Ang pagtaas ng pagkakaiba-iba sa mga patlang ng STEM ay nagbibigay-daan sa higit pang pagbabago sa mga patlang ng agham at engineering dahil ang mga tao mula sa iba't ibang pinagmulan ay nagdadala ng magkakaibang at mas epektibong solusyon sa paglutas ng problema. Upang maisakatuparan ito, ang pagkakaiba-iba sa STEM ay dapat na hinihikayat nang maaga sa mga akademikong buhay ng mga estudyante-mula sa kanilang mga silid-aralan sa gitna ng paaralan at laboratoryo sa kolehiyo na humahantong sa lahat ng paraan hanggang sa kanilang mga trabaho at mga trabaho na nagpapabuti sa pang-araw-araw na buhay ng lahat. Ito ang dahilan kung bakit kumikilos ang mga gumagawa ng patakaran, unibersidad, at komunidad upang pag-iba-ibahin ang larangan.

Dagdag pa, ang puwang na ito ay isang banta sa kumpetisyon ng Amerikano na ipinakilala ni Senador Mary Landrieu (D-LA) ang mga Kababaihan at Minoridad sa STEM Booster Act ng 2013 upang madagdagan ang pagkakaiba-iba. Ayon kay Sen. Landrieu, "Ang STEM Booster Act ay isang mahusay na paraan upang palawakin ang talento pool sa STEM disiplina, na hindi lamang madagdagan ang pagkakaiba-iba sa mga programa sa matematika at agham, kundi pati na rin ang gumawa ng Amerika na mas mapagkumpitensya sa pandaigdigang ekonomiya."

Ngunit sa labas ng patakaran, paano ma-sarado ang permeating gap na ito at paano namin mapapakinabangan ang higit pang pagkakaiba-iba sa patlang ng STEM?

NerdScholar nakipag-usap sa mga akademya sa patlang ng STEM-eksperto na may mga background mula sa organic na kimika sa agham ng computer at engineering background. Narito ang 5 piraso ng payo na mayroon sila upang madagdagan ang pagkakaiba-iba sa STEM.

Tip # 1: Ang mga mag-aaral mula sa magkakaibang pinagmulan ay dapat na kasangkot nang maaga

Upang maiwasan ang kakulangan ng pagkakaiba-iba sa STEM at paglikha ng isang mataas na komunidad, ang mga estudyante ay dapat makisangkot sa mga klase at gawain ng STEM nang maaga sa kanilang akademikong karanasan. Halimbawa, ang alumni ng Massachusetts Institute of Technology at Executive Director ng Art of Problem Solving Foundation na si Daniel Zaharopol ay nagsasabi, "Ang mga mag-aaral ay dapat gumawa ng mga math club o paligsahan, mga programa sa tag-init, paligsahan ng robotics, pagbabasa ng mga blog sa agham, at makakuha ng laro!"

Maraming beses na ang mga mag-aaral ay nararamdaman na wala silang nararapat na mga karanasan sapagkat hindi nila iniskedyul at hinamon ang kanilang mga sarili upang malaman kung ang pag-eksperimento sa mga gawain ng STEM ay magpapasaya sa kanila at magpapalakas ng karagdagang interes. Ito ang dahilan kung bakit dapat mag-research ang mga mag-aaral sa minorya kung anong mga lokal na programa ang ibinibigay sa kanila.

Halimbawa, ang isang lokal na programa tulad ng pakikipagtulungan sa pagitan ng Unibersidad ng Akron (UA), Akron Public Schools (APS), Ang Lungsod ng Akron, Akron Greater Chamber / Akron Bukas, at Invent Now ay tumutulong sa mga mag-aaral na makakuha ng karanasan sa STEM maaga sa ang kanilang akademikong karera. Ang collaborative na ito, na itinampok ng Propesor ng Pangkalahatang Teknolohiya-Physics sa Unibersidad ng Akron Susan Ramlo, ay tumulong na lumikha ng STEM na nakatuon sa gitna at mataas na paaralan. Ang mga estudyante sa mga paaralang ito ay napili ng isang proseso ng loterya upang makatarungang kumatawan sa komunidad ng Akron, OH at mayroon silang mga pagkakataong makipag-ugnayan sa mga guro ng UA faculty at STEM sa rehiyon sa isang maagang edad.

Ang isa pang halimbawa ng isang mahusay na programa na tumutulong sa mga mag-aaral mula sa magkakaibang pinagmulan ay kasangkot nang maaga ay ang mga OPTIONS sa Engineering at Computer Science Program para sa mga kababaihang High School, na isang tirahan ng isang linggo na mahabang kampong summer na inisponsor ng University of Evansville College of Engineering. Si Dr. Deborah J. Hwang, Direktor at Associate Professor sa Unibersidad ng Evansville, ay isang tagapagturo at tagapagturo mula noong 1996. Bukod sa pag-aaral tungkol sa mga patlang ng STEM, ang mga estudyante sa Evansville, Indiana ay may pagkakataon na makipag-ugnayan sa mga nagtatrabaho na mga propesyonal, mga guro ng unibersidad, at mga kababaihan sa kolehiyo na nagbibigay ng isang modelo ng kung anong landas sa landas ng karera ng STEM ang magiging hitsura.

Tip # 2: Pagmamay-ari ang iyong edukasyon at tumuon sa matematika at agham

Ang mga karera ng STEM ay nakatuon sa matematika at agham. Dahil dito, ang mga mag-aaral mula sa magkakaibang pinagmulan ay dapat gumawa ng agresibong mga layunin upang maisagawa ang kanilang matematika at agham. Makakatulong ito sa kanila na bumuo at magamit ang kanilang mga kasanayan sa paglutas ng problema sa mga paksang ito.

Sinabi ng Pangulo ng Oregon Institute of Technology na si Christopher Maples, "Gusto ko ipaalam sa sinumang mga underrepresented group na magtuon ng mga kasanayan sa matematika at pagsusulat / pagtatanghal. Oo, pagsulat at pagtatanghal. Ang matematika ay ang wika ng STEM sa maraming aspeto. Ang pagsulat ay kung paano magtagumpay ang sinuman sa paggawa ng kanilang punto sa papel sa ibang tao. Ang pagtatanghal ay kung paano ka nakakuha ng pansin ng mga tao sa simula o kung hindi mo makuha ang iyong punto sa kabuuan ng maikli, maigting na paraan. "Kaya hindi lamang dapat ang mga estudyante ay magbubukas ng kanilang mga kasanayan sa matematika at agham ngunit dapat din nilang malaman kung paano magagamit ang kaalaman na iyon at ilapat ito sa paglutas ng problema mga sitwasyon.

Ang ilan sa mga pinakamalaking hadlang para sa mga Aprikanong Amerikano at mga Hispaniko ay mababa ang inaasahan at walang pagkakalantad sa mahigpit na kurikulum. Sue Rosser, Provost sa San Francisco State University at May-akda ng Paglabag sa Lab: Engineering para sa Kababaihan sa Agham, pinatitibay ang paniwala dahil ang simpleng pagkilos ng pagkuha ng mahigpit na mga kurso sa matematika at agham, tulad ng AP calculus o AP physics, ay gumawa ng isang malaking pagkakaiba para sa kanya. Kapag nakarating siya sa kolehiyo, siya ay hindi "sa likod" at sa pamamagitan ng paggamit ng mga programa ng suporta tulad ng pagtuturo; siya ay nakapaglipat mula sa mga makataong tao sa isang pangunahing STEM. Sa ilalim na linya ay na pag-aari niya ang kanyang edukasyon at ginawa ang kanyang pagbabago sa STEM matagumpay. Ang mga estudyante mula sa magkakaibang pinagmulan ay dapat pakiramdam na may kapangyarihan na gawin ang parehong.

Tip # 3: Maghanap ng mga propesyonal sa STEM na maaaring magsilbing mentor

Sa kabila ng katotohanang may di-angkop na bilang ng mga guro ng STEM at mga propesyonal mula sa mga minorya na pinagmulan, ang mga estudyante ay dapat umabot sa mga mentor at sa mga hinahanap nila. Huwag matakot na magtanong at humingi ng payo mula sa mga guro sa agham o kahit na isang lokal na propesyonal na STEM na gusto mong matuto nang higit pa tungkol sa kanilang karera. Tulad ng sinabi ng Unibersidad ng Evansville na Propesor na si Deborah J. Hwang, "ang paghahanap ng isang tao na makatutulong na maipaliwanag ang mga inaasahan ng larangan at magbigay ng napapanahong paghihikayat kasama ang personal na pagtiyagaan ay napupunta sa isang mahabang paraan upang magkaroon ng tagumpay."

Ang gayong mga pagsisikap sa paglikha ng mentorship ay ipinapakita sa Wesley College, isang institusyon ng ministro na may isang 52% African American at Hispanic student body, na patuloy na pinanatili ang isang magkakaibang STEM undergraduate class sa pamamagitan ng kanilang Directed Research STEM program. Itinatag noong 2002 ni Dr. D'Souza, ang inisyatiba ay nangangailangan ng mga mag-aaral na magkaroon ng isang "karanasan sa pananaliksik" kung saan sila ay ipinares sa isang tagapagturo ng guro at may upang isakatuparan ang isang STEM kaugnay na proyekto. Mahigit sa 80% ng mga kalahok ng programa, kabilang ang mga estudyante mula sa mga hindi nakatalagang populasyon, ay nakatanggap ng mga scholarship at nakakuha ng admission sa graduate at propesyonal na mga programa. Ang mga estudyante ay dapat gumawa ng isang layunin upang maghanap ng mga oportunidad para sa mentoring kung saan maaari mong i-shadow STEM propesyonal at matutunan ang tungkol sa kanilang trajectories sa karera.

Tip # 4: Eksperimento at huwag matakot na gumawa ng mga pagkakamali-ipagpatuloy ang mga pagkakataon sa pananaliksik upang ilagay ang iyong edukasyon sa pagkilos

Para sa mga estudyante mula sa magkakaibang mga pinagmulan upang tanggapin ang STEM field, kailangan nilang itaguyod ang mga pagkakataon sa pananaliksik sa mga patlang ng matematika, agham, at engineering.

Itinuro ng Pangulo ng Oregon Tech na si Christopher Maples kung paano sila nagsasangkot ng STEM kabataan nang maaga sa pamamagitan ng South Metro / Salem STEM Partnership. Ang pakikipagtulungan ng mga distrito ng paaralan, mga kolehiyo ng komunidad, at mga unibersidad ay naglalayong pag-iba-ibahin at madagdagan ang paglahok ng STEM sa pamamagitan ng pagbubuo ng mga komunidad sa pag-aaral at pagkonekta sa mga mapagkukunan ng negosyo at komunidad sa mga paaralan.

Bukod dito, ang UC Davis alum at siyentipiko na si Margaret Reece ay may payo na ito, "Kung gusto ng isang batang Latino o African American na maging siyentipiko, engineer, matematiko, dapat siyang magsimulang makipag-usap sa mga guro sa unibersidad na gusto nilang dumalo. Gustung-gusto ng mga guro ng kolehiyo na pag-usapan ang kanilang ginagawa at palaging nasa pagbabantay para sa mga bagong interesadong estudyante na dalhin sa kanilang kulungan. Maaari silang magsimula sa Stanford kung nakatira sila sa California o sa Harvard kung nakatira sila sa silangang baybayin. Ang mga pananalapi ay maaaring palaging maayos."

Tip # 5: Humingi ng magkakaibang opinyon

Ang pagtaas ng pagkakaiba-iba sa STEM ay may kasangkot sa paggamit ng kapangyarihan ng magkakaibang mga opinyon at kadalubhasaan upang tumulak ng higit pang pagbabago sa larangan. Kailangan ng mga mag-aaral na pahalagahan at tanggapin ang pakikipagtulungan sa silid-aralan kapag nag-eeksperimento sila dahil humantong ito sa mas mahusay na paglutas ng problema. Halimbawa, matuto mula sa iyong mga karanasan sa pagbuo ng koponan at hilingin sa iba ang kanilang opinyon. Sa agham, ang peer-review ay nagpapalakas ng mga natuklasan at natuklasan.

Ganito ang sinabi ni Propesor Malcolm J. D'Souza, Ph.D ng Kimika sa Wesley College, "Ang pagkakaroon ng pagkakaiba-iba sa mga programa ng STEM ay naghihikayat sa maraming mga estratehiya sa paglutas ng problema na mapagbuti ang mga larangan ng agham at matematika. Ginagawa nito ang mga patlang ng STEM na nababanat habang ang mga mag-aaral na nagtatrabaho sa ganitong mga kapaligiran ay kailangang makipagtulungan at dahil dito, ang mga kalahok ay nakakaalam ng iba't ibang pananaw. Ang gayong mga pagsisikap sa pakikipagtulungan ay palaging nagreresulta sa makabuluhang pagpapabuti ng mga makabagong solusyon / mga aplikasyon na nagbigay ng mas mahusay na (global) na mga produkto."

Mahalagang mahalaga para sa mga mag-aaral at mga paaralan na magkamukha upang linangin ang mga collaborative na kapaligiran kung saan ang mga problema ay malulutas mula sa maraming mga anggulo at mga konklusyon ay naabot sa pamamagitan ng bukas na pag-uusap at deliberasyon. Ang paglinang na ito ay makakatulong upang lumikha ng higit pang pagkakaiba-iba sa STEM.